电磁波伴随的电场方向，磁场方向，传播方向三者互相垂直，因此电磁波是横波。当其能阶跃迁过辐临界，便以光的形式向外辐，此阶段波为光，太光是电磁波的一可见的辐形态，电磁波不依靠介质传播，在真空中的传播速度等同于光速。

　　怎么办呢？

　　电磁波（包括光）由一均匀各向同介质中传播到与另一均匀各向同介质的分界平面上,就分向两介质中传播,向第一介质中传播的是反波，向第二介质中传播的是折波。电磁波的反和折的度和相位，由界面电磁场的边界条件确定。

　　“平面电磁波？”一条条有关磁场和电磁的信息，涌李天的大脑，很多想不通的事情，渐渐明朗起来。

　　现在李天终于明白：为什么自己上初中时，理总是一、二十分了。敢情自己除了上理课睡觉的记忆，就再也没有关于理知识的记忆了。

　　李天所期待的‘磁暴’，果然没有发生，但他却发现了更有价值的现象。这些电光闪闪、不断游走的电场，有的会相互排斥，始终保持着一定的距离；有的则会相互引，变成一个更大的电场，更大，更大。

天，使坐落在他识海荒岛最的记忆殿，更加光闪闪了。

　　现在的李天算是彻底明白了：这个把自己死死被困的平面世界，本就是一个天然的大磁场。

　　随即，附在‘李家乐’上的李天，就觉自己突然飞这，觉自己又变成了一个羊人面的怪上，在发几声婴儿的啼哭后，京狗大小的怪，大嘴无限的后张，竟把自己的吞了下去，只留下了绕了一圈儿，又回到原，上下相碰的两排牙齿，然后一把比自己大好多倍的赵鹏举吞了下去。然后两排牙齿，又再次翻转，回归原，京大的羊，也渐渐的显来。

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　　平面电磁波在介质界面上发生的现象······”

　　“变化的磁场，可以激发涡旋电场；同样，变化的电场，也可以激发涡旋磁场。电磁场的传输特，由静到动、由无界到有界、由无源到有源；有静态场、时变电磁场、平面电磁波、导行电磁波、电磁波的辐等等、等等。

　　急切的李天，看着已经下课，即将走教室的理老师赵鹏举。突然有一，想一把他吞了的觉，就是灵光一闪的觉。

　　于是，李天不再沉迷于专研什么术数，而是开始专注于一些很细小的现象：这电光闪闪的圆形电场是怎么来的？在神识的细微下，李天很快发现，这一个个的电光闪闪的电场，是由自己的磁场放的磁力波段，形成的磁场不断变化而成的。

　　一知不到的存在，急速的消耗着大量的识能，把记忆殿里李天有关理方面的知识，传递给了远在次平面世界的李天。

　　电场，是静止的电荷周围存在的一场；而磁场则是，运动的电荷周围存在的场。电场，会对放其中的任何电荷，都有作用力；而磁场，只会对运动的电荷有作用力。电场的场方向开放，由正电荷指向负电荷，它上面任何的电场线的切线放向即可；磁场的场方向，则是闭合曲线，它上面的的任何一的切线方向，为该的场方向。

　　难这就是，这片区域变大的原因吗？李天再一次的受到了：知识的力量！

　　看着前自己制造来的，一个个电光闪闪的圆形电场，李天不由的心想：“‘变化的电场，可以激发涡旋磁场’，那么，在极度不规则的变化电场中，应该会引发一场‘磁暴’吧？可这是平面世界啊！会有立世界的‘磁暴现象’吗？”

　　也就是说，电场的运行轨迹，是随机的，也是可以调控的；而磁场的运行轨迹，却是不可以调控的。

　　“快！赶快通知三爷过来！”一直待在李天识海的李灵珍，在看到结构简陋的三层小阁楼，不断地闪着光，并伴随着大量的识能失。觉到大事的他，立即吩咐边自己的侍魂，赶去通知李三，让他主持大局，加派人手，为主人提供更大功率的识能。

　　电磁波，是由同相且互相垂直的电场与磁场在空间中衍生发的震粒波；是以波动的形式传播的电磁场，有波粒二象。