学生们都觉得很新鲜，纷纷讨论起来。

楚清这也是想尽快环境，不被村民孤立带来麻烦。

“是呀是呀，有奖励没有？”

“你讲得很好，”谢先生赞许，又转向吴村长：“你看呢？”

“48个孩能负责三个村的豆地？”谢先生怀疑到。

孩们不明所以，也一起把目光投来。楚清就有懵：这是又被名的意思？

“但是我认为，教育教育，除了教，还有育。教的是学问，育的是品德。都是农家的孩，连农事都不懂，那也就是读了个死书，学问与生活对应不上。”

楚清心算了下：“48个孩浇2亩地，大概半个时辰够了。每天放学后孩们都用一个时辰去浇。换着，照每块地六七天浇一次的规律算，怎么也该换得过来。再说，还有田假呢，也不能指望孩们把活全了。”

“这样算来，孩们只需负责豆地的浇。”楚清总结。

这是楚清的猜想，以己度人嘛，儿小的时候，自己是舍不得让儿活的。大些后除了让他自己收拾书包，也没让他过什么。

下午临放学的时候，谢先生把三个班的学生都集中到学堂的院里，讲了这件事情。

毕竟是三个村的孩，而且就算同村也会有亲疏远近，所以谢先生亲自给孩们分了组，让大孩带着小孩，每个组三个村的孩都有。只让他们讨论小组成员的各自职责。

的都是自家的活儿，有啥心思要奖励的！不过，孩嘛，是应该多鼓励。

“哇！！”孩们呼一片，谢先生也捋着胡笑。

原来三个村长都杂房外候着呢。

楚清说：“早上我听你们的意思，主要是豆地那边缺。我觉得应该把需要浇的区域照轻重缓急区分开。玉米喜旱，可以先不考虑浇；麦田和豆地是需浇的，但是麦田需量远不如豆地的多。”

临时起意，所以语言也没太组织好。意思能说清楚就行。

“先生，我们如果得好，可有奖励？”有冬班的孩举手问。

吴村长说：“稻田的本也没有指望孩们，那是大人们的事情。不过袁娘说的再起几井倒是可行的，谁也不知啥时候会大旱。有备无患是好的。”

午休的时候，谢先生找过来了，说三个村长觉得集劳动这个办法可行，但是不知效果如何，有些商量不定。

回看一谢先生，还是接了话：“得最好、最团结、村民最赞誉的小组，每人十个纯饺！十天评比一次，买银我！”

门外几个村长回应。

一人提问，全沸腾。

“这办法可行。”

“孩们要有学习的自觉，更要有为家分担的自觉。每个孩都是他们家的未来，家务劳动是他们应尽的义务。”

楚清咽了咽，觉得自己好像多闲事了。

楚清这时候已经后悔了，觉得自己多闲事。但是话已经说去了，也就只好行下去吧。

如果能照这个厨娘的说法，定期组织集劳动，说不定真的能起到好效果。不是一家，还是一国，团结总是最有力量的。

“听到了，听到了。”

“是的。谢先生，能来学堂读书的孩都是每个家寄托了梦想的，孩们就算放了假，他们的家人也不见得就舍得用他们些什么。对田里的劳作没什么促。大孩还好，能些农活，小的可能也就是回家玩乐了。”楚清说。

这附近有条小河的，只是量不大，引河田勉可以维持，就怕旱灾。

另一边的吴村长好像有听傻了。而谢先生不住地。

楚清边想边说：“至于稻田，那是需量最大的地方，不能指望挑着去浇。咱们村有三井，而且这三井基本在一条直线上，说明这条线上有地下河。如果在靠近稻田的地方打井，稻田的浇不难解决。”

“把孩们混编。孩们可以自动分组，分组后自己讨论好各自的任务，然后相互合，找到合作的最好方式。这会让孩们更为团结，也能让三个村的村民更团结。”

学堂里的孩因为是家里选来供着读书的，因此很少参与劳动，在自己的家中也是最受优待的，反而在家里面形成了“特殊阶层”，家成员间多少都会有些想法。

谢先生没防备，一时被问住了。正好楚清经过，就把光看向楚清。

“你是说让学堂的学生们统一去浇田？”谢先生觉得这个办法有意思。

“你们都听到了？”谢先生突然转向门外说。

吴村长终于回过神来，他惊讶于这妇人的大胆，敢先生的话，也惊讶于这妇人的想法之奇特，但是好像也觉得这事有些可行，就说：“我觉得可以试试看，我去找张村长和李村长说说。”

“孩们也需要劳动锻炼，健康的才能应付学业的重担，所以让孩们活必要的。”