“7月24日，第一起案件发生。这日上午，宣布模拟考成绩、召开誓师大会，真凶有了杀人的念、并开始制定计划。”

“也许正因为他事先知清洁什么时候不在屋内，还知她房间有绳，于是开始翻阅你发给我们的塔罗牌说明册，查找哪些牌面的内容，是可以用绳行模仿的。”

“下课去堂前，他应该是顺走拿走了那盒塔罗牌，然后找了个地方找那张牌。”

“真凶最初是从教室拿走了所有牌、还是只是拿了分，又或者，他是在教室里选好了一张恶牌，只带走了这一张牌，后面再只放回了被替换的、属于死者赵数学原本的那

杨夜看向顾良，问：“你刚才数这里的塔罗牌有多少张？”

杨夜跟着摇了摇，，“这情况只适合赵数学，对于古副班来说，是不太可能成立的。”

“他订好了凶杀计划，并据他的计划选好了方便他模仿的塔罗牌，再带到凶案现场。”

顾良拿笔记本，一边记录一边：“7月23日上午，你让我们牌，把剩下的牌放到了讲台下，所有人都看见了。”

如果事先并不知古副班上的塔罗牌是什么，他怎么能保证，教室里的东西，一定可以被他用来模仿呢？”

“由此，塔罗牌与凶杀案相关联，人人被问到塔罗牌，肯定都会多想一下——他为什么在这个时候问我、我的牌是什么？他不会想杀我吧？

“杀人之后，真凶从死者赵数学上找到了死者原本拥有的牌，将恶牌与之了换，再帮他的尸绑成了恶牌上隶被绑的样。”

“他恶牌放到现场，而将死者原本拥有的那张牌放回塔罗牌的牌盒里，最后把盒还到讲台下。被替换后的塔罗牌，仍然是14张。其余人就不会发现端倪。”

“所以真凶如果去问古副班，古副班肯定会有所怀疑，继而拒绝告诉他。这真凶当然也能想到，所以真凶其实也不太敢去问他，怕暴自己。”

“倒吊者这张明显用到了绳的牌，我到了，他没有找到。所以他凑合着用了【恶】牌。恶牌上隶是用铁链束缚的，他用绳替代铁链，意象大概能到位就行。”

顾良：“对。我也是这么想的。赵数学可能没戒心，凶手也敢问他。但古副班不同了。首先，古副班去过图书馆，知去年跟塔罗牌有关的连环杀人案；其次，咱们班的连环杀人案也开始了，并且死者赵数学上就有塔罗牌。”

顾良：“14张。塔罗牌一共22张，当时我们8个学生，各了一张，剩的正好就是14张。因此，我真凶确实应该替换过塔罗牌。我得修正一下真凶的行动线。”

杨夜听完，沉默了一会儿，：“如果排除这可能，真凶事前并不知两个死者上的牌是什么。那么，两起凶案现场的带血塔罗牌，就是凶手自己带过去的。”

杨夜思忖片刻，：“有一可能是，凶手决定杀赵数学后，约他去坛的时候，顺问过他到的卡牌是什么。赵数学没想太多，就直接告诉他了。但……”