过了好一会儿，寂静的教室里才有此起彼伏的讨论声，席澍清不言，三分钟后，他了个手势，他面前的一排同学，“这一排，你们四个同学依次回答。”

他起唰唰唰的把窗帘拉拢，动作麻利。

第三个同学的语气最为肯定：“我认为民法是用来解决民事纠纷的，它是一能保护我们的各项民事权利的法律规范。”

喻熹看着薛纪良的动作，没动笔写，也没拿起自己的手机看看。

“这老师的记忆力不错啊。”薛纪良凑过来小声咬字。现在校里的很多老师，半都不走心，一学期把课上完了都很可能无法顺利的叫一个自己教的学生的完整姓名。因此他才会作此叹。

席澍清饶有兴趣的听他们四个人都回答完，他没有先一一的评他们各

语气温和，平易近人。与刚刚的厉严肃相比截然不同。

第一个同学神犹豫：“额，我觉得...民法就是老百姓的一些蒜的小事的法律规范。”

说一不二。

他对着喻熹说：“喻熹，你帮我把靠近你的那一扇窗的窗帘全拉上好吗，谢谢。”

光直照窗内，太亮了，投影屏上的字的可视效果已大打折扣。

喻熹恍然，“咯噔”一声放下笔，这一声清脆响亮，引得班上的同学们纷纷侧目。

席澍清这一次说完后的停顿时间稍长，似是特意留给同学们一定的时间来思考他的话。

直到重回座位坐好，他才抬了抬，眸光闪动。

前排空间的亮度瞬间黯淡了许多。

待到同学们记录的动作差不多收尾了，席澍清重返讲台，但他没有上开始讲课，他先向后看了看屏幕，随后看向喻熹。

半晌他才悠然开：“大家也不必张，我相信同学们作为科班法学生，作为未来的法律人，应该都有最基本的规则意识。遵守规则，不仅仅是尊重他人，更是尊重自己，我也愿意相信我国法治建设未来的接班人们的自重心都很。”

“嗯。”他记住他的名字了，他刚刚叫他了。

随着他的话音落下，同学们拧着的表情也逐渐平复。

“总而言之，我希望我能与大家和谐愉快的度过这个学期。这是我的个人邮箱，大家有需要的可以记下来，以便在课下与我沟通。至于的内容，包括但不限于民法。请大家放心，适合用邮件回复的问题我都会行及时的回复。”席澍清走到靠门的一侧，有意识的不遮挡同学们看PPT页面的视线。

第二个同学皱眉：“民法跟刑法不同，它是一私法。”

许多同学想都没想翻开书的第一页拿笔刷刷的就开始抄记，薛纪良打开手机对照着PPT编辑邮箱名，发送到了班群里并@全成员，这是他作为学委的日常工作之一。

他拿着笔晃动、转着把玩，并在心里打着自己的小算盘，对这个已知的邮箱毫无表示。

第四个同学琢磨了一下前三个同学的答案，思考的时间最充足但非常张，还带着颤音的答：“民法是门法，是法律的一个类别，它的作用是调整、规范民事活动。”

席澍清看着喻熹坐下，小曲完成，才缓缓开：“同学们，能不能用你们朴素的法学价值观告诉我，什么是民法？民法有什么用？”