“都可以。”苏灼说。

“不是我们算来的，是苏灼。”齐华瑞耸耸肩：“就是面试那天全答问题的一年级，教授你还是再指导一下我们计算原理吧。”

“那么你想加哪个小队？程序设计或者电机？”

纯粹是这封闭的，单对着电脑的工作，苏灼不愿意再重复。接团队制作以后，苏灼更喜大家一起克服难题时的喜悦。

“……”怎么又是都可以啊？

“下午好，苏灼。”

“等一下，苏灼。”叫住苏灼，齐华瑞把他拉到机人制作台前，对他说：“我们讨论过后，决定给你安排新的任务。从今天开始，你就是制作小队的成员，负责机人的……嗯……你是擅长程序还是电机？”

看苏灼对延时程序的计算能力，本来应该把他放程序设计小队，但昨天苏灼对机人熟练的拆装，似乎对电机也很擅长，齐华瑞自然要问清楚，好尽其用。

张教授惊异的看向苏灼，这名一年级新成员他印象刻。基础扎实，不骄不躁，是他预定的明年比赛的主力，所以才让齐华瑞特别关照苏灼，尽量给苏灼学习的机会。

苏灼疑惑的眨眨：“加小队？”

“齐华瑞，下午好。”

齐华瑞无奈，面试时苏灼也说都可以，后来证实确实“都可以”，苏灼并没有。虽然有怀疑这么零碎的知识系到底牢不牢靠，还是纯粹背书比较多，但本就不能对一年级新人要求太，苏灼的表现已经很了。

照理说，机人最重要的是程序设计，不是舞蹈动作，平衡，心单片机的运行，全都要靠程序设计。所以程序小队也是团队的心之一。但制作程序并不轻松，通常舞蹈小队设计一个动作，程序小队需要上几天对着电脑埋研究。苏灼不怕辛苦，他制作第一个机猫时，比他们更辛苦。整夜整夜不睡，在位面易系统里拼命学习。

望向他。苏灼疑惑的偏了偏，向齐华瑞打了个招呼。

齐华瑞直起迎上苏灼，却见苏灼走向不远的角落。那里有张小凳，是苏灼的座位，靠近工箱，平常大家需要什么工，就会叫苏灼送过去。但现在情况不同啊，齐华瑞汗，他们怎么还可能让一个有能力的组员去打杂的工作？

“对，你的能力已经够资格加制作小组。你的知识偏向哪方面技术？”

张教授例行过来指导时，发现竟然已经有人算了延时程序的正确数值，极为惊讶。　　本来是打算让他们思考几天，之后再讲解，想不到这些学生竟然自己算来了。

在认真考虑后，苏灼加了电机小队。齐华瑞对此没异议，反正有问题的话，大家都是一起研究的，也没有分了队就不帮忙的理，只是侧重不同。晚上18之后人员来齐，大家看到苏灼加制作小队，除了多看几，接受倒很快。毕竟苏灼昨天的表现显示他能力很不错，没什么好异议的。

苏灼有些意外，但他并不想拒绝。可以和团队一起制作舞机人对他是很大的诱惑。“请让我考虑。”