随着一声轻叹似的“陪着你”，歌曲渐落尾声，在温柔的钢琴伴奏里，掌声轰然响起。

名为邀请，实则是众人合力把苏蘅直拖上去。再次躺枪的苏蘅哭无泪，直找理由求放过：“别别别，我不会舞，我肢不协调，你们就好，你们吧——”

这首歌用星与太比喻，形容一而不得的情。它不像，将单恋的偏执与心酸都写了歌词里，它隐晦，可是唱至动情，却又太。

当我还可以再跟你飞行

孟祺低看看：“还真是诶！”

伤也很无奈的情歌。天文学上有一个名词叫洛希极限，指的是两个天互相以引力牵制的最短距离，再靠近，其中一个天就会粉碎。星是离太最近的行星，它们的距离看上去是咫尺之遥，实际上却是一永远无法跨越的沟壑。

苏蘅模仿着孟祺的站姿，学了第一个动作，继而满问号地提问：“什么叫？”

孟祺笑：“哎呀，苏老师你跟我学。”

39第39章

人群象征地散开些，学生们从光明正大的围观，变成了偷偷摸摸的围观。

苏蘅：“……”

环游是无趣

“咫尺远近却无法靠近的那个人

苏蘅尴尬地轰他们：“愣着什么？你们也学啊。”

反观班上的气氛倒是闹极了，几个女生起，背景乐不停，众人纷纷上去学。

才敢让你发现你并不孤寂

苏蘅无声地哀嚎：就不能让他一个人安静待会儿吗！

这一瞬间，苏蘅觉自己好像掉了盘丝。

几个女生开始没正形地盘问苏蘅的

孟祺的向侧方，再搭上微微扭起的腰，是一个非常妩媚的动作。

范汝毅把话筒递给他，似乎也是看了苏蘅的有意闪避，也没有再看他，转下台了。

要多么幸运

苏蘅黑线：“我真的要吗？”

这样短时间的教学，自然不会选择最难的蝴蝶步。孟祺只教了一段比较容易的，把动作拆分开来给苏蘅演示。不少学生见苏蘅来了，都停下了动作，睁着一双双睛新奇地望着苏蘅。苏蘅被盯得浑不自在，觉自己就像动园里的猴，学个舞也要被围观。

“小臂划圈打转，然后，扭腰，甩——”

孟祺说：“苏老师，很简单的！”

至少可以陪着你”

孟祺放慢动作又了一遍，苏蘅看罢，自己稍作尝试，只觉得绊脚绊得打结，双不听使唤地拧起了麻。

苏蘅认命地摆了姿势，不走心不到位的动作，被孟祺一通纠正，旁边的女生轻声说：“苏老师的腰好细啊。”

苏蘅终是看向了范汝毅，伸手拿他的话筒。

被这样一折腾，苏蘅原本还不错的心情变得复杂而低落，一下连吃零的胃都没有了。

女生们附和：“是呀是呀，就几个动作！”

主的那女生叫孟祺，是语文课代表，平日里和苏蘅关系不错，见他在后排发呆，就走下来邀请他一起。

要怎么探寻

苏蘅心说早知还不如唱大碗宽面了。

几个女生撒：“苏老师，我们都教了，你就学一学呗，真的好简单，吧吧。”