上。他走拢来，在离我三四步的地方停下。他回过去调整孩们的队伍，叫他们“排成一路纵队。”然后面对家长们，微笑着说：“今天孩们情况都不错。”唯独没有对我笑，也没有看我，“家长们可以把各自的孩接走了。”

孩们一窝蜂涌校门，扑向自己的家长。

但很快我否定自己的想法，并千方百计找理由劝服自己，他剪发，衣服上多来的小细节都与我无关。

我带着儿穿越两个十字路，回到我的摊上。我给他两条板凳，一条放倒了让他坐，一条给他当“小桌”。我在旁边守着儿趴在板凳上作业，儿的字写得歪瓜裂枣，远看一团黑的蚯蚓盘踞在书本上，近看一只只斗大的蚂蚱被田字格里分崩离析。

差不多4:15的时候，我把摊拜托给果阿叔照，我说我要去接孩了。我取下腰上系的围裙，脱掉手肘上的袖，用围裙反复掸净浑上下的砂灰，十指发里扒了好几下，可惜不能洗个脸。我快步星地赶去学校，在人丛里低穿梭，经过一家时装店外面，明亮的玻璃橱窗中映照我的脸，我见到自己肤糙相貌平平，满满脸都被烟熏火燎得油腻腻的，第一次我很嫌弃自己为什么不能再长得好看些。学校就在前方，我在一个烟

“老师需要注重形象，打理得净漂亮很正常。”

我接到了儿，把他肩膀上的小书包取下来背到自己肩，不过是个取书包背书包的过程，然而我莫名其妙地将动作放得很慢，只想在校门多站一秒是一秒，我无中生有地蹲下来替孩整理衣帽，拍打他上不存在的灰尘，刻意拖延时间。同时瞟到他在校门里，被几个学生家长包围，问东问西。他侧背对着我，跟家长们谈几句之后，突然回过来。他大概以为我已经走了，没想到一回就看见了我还站在校门外，正在埋跟儿说话。他好像受到惊吓一般，上扭回去。他一定以为我没有发现他回，其实我底下都瞧见了，却假装没有发现。

我想在校门继续盘桓，但没有盘桓的理由，我想一步跨过去找他说话，但我无话可说。

明知他现在背对着我，但我也不敢抬，一边问儿“我们走好不好”，一边扳转他的小板，牵着他离开。

然而这些合理的解释又反过来令我万分沮丧，远不如他是为了我才改换面来得激动人心，人魂魄。我奉劝自己不激动人心的往往才是真相，不要多想、不要多想。下一秒钟我憎恨自己脑清醒，反正没有人会知，难就任情幻想一次不行吗？就当他是为了我，就当我对他有莫名其妙的影响力。但是我知不能任，不能胡思想，一旦沉迷于幻想我就会无法自，越陷越。

“开学了，老师的发不能留得比学生还长。”

儿在问我某个生字的拼音是前鼻韵还是后鼻韵，我很不耐烦，我搞不清楚这个，凶地命令他：“自己翻书。”然后给他一本语文书。我整个人心思不属，躁动不安，就在把教科书递给儿的时候，突然福至心灵，产生了一项自大的怀疑：他是不是为我换了发型，还着意打扮。我知这样想自我觉太良好，不，纯属自作多情得过份，但我忍不住要去这样想，并且心中怦怦而。