杨韧心虚地笑了下，说：“徐遥不是比其他的学员学习起来困难一些吗，希望那个老师能多帮帮他。”

“幻觉？”杨韧惊到，这是他第一次听到这词。

杨韧想了想，知自己这么确实不利于徐遥的独立发展，可是只要他一离开自己的视线，杨韧就倍焦虑。他找老师谈了谈，问问有什么好办法能让像徐遥这样的聋盲人生活得更好一些。

杨韧每次都等在教室外边，一到课间就去，然后带徐遥上厕所，再帮他打些温。直到有一天，老师跟他说，其实不用这么张地守在徐遥边，给他空间，让他自己学习，也可以和别人朋友，去厕所什么的这些事情，带他一两次就可以放手了。

（1）

杨韧才说，他想给徐遥的盲文老师送礼。

（3）

“您是他的……家人吧？”老师笑，“看得，您真上心。”

杨韧给老师送了一瓶香，之后又陆续地送了些小礼，不过这些徐遥都不知，杨韧也不希望他知。他只是希望老师能对徐遥好一，别让他到挫败或者无助。

老师跟杨韧说一定要培养他的独立，给他些自己的空间，要不然对于这双重官缺失的人，很容易产生幻觉。

第71章71

杨韧有些害怕了，他不知怎么才能真正地帮助到徐遥，就算每天无微不至形影不离，可是他那颗逐

家人。

自然不肯说徐遥可以通过摸型来识别语言，只好说：“您在他耳边大声说话，多重复几次就可以。”

老师的笑意慢慢扩大，对杨韧说：“您放心吧，我们特教的，会比您想象得有耐心。”

其实对于成年人来说，再学习一新的语言或者文字都十分不容易了，盲文自然也是越小学越好，可是徐遥却是个例外，他的动手能力特别，竟也意外的好。

“那好，您放心吧，我们的应该没问题。”老师笑。

这个词再次现，抚了杨韧这颗悬在半空的心，他，又忍不住朝教室里边望了望，徐遥就坐在那里，面无表情地摸着桌上的学。

杨韧还是不放心，急：“那麻烦您多重复几次，他听不清，不好意思多问几遍，怕别人不耐烦。而且他说话也不是特别清楚，但是要是仔细听，应该能听懂的。”

“多谢多谢！”杨韧两手合十微微颌首表达激。

其实老师说的没错，一个人如果听觉视觉的通都关闭了，原本活跃的大脑会被疯吧，除非那个人的内心足够大。

“杨韧！”康晓萌气得大叫，“潼潼上小学的时候，我说给老师送礼，你死活不肯，现在徐遥就是去上个培训班，你就送礼？”

杨韧去找康晓萌，问她这个年纪的女孩都喜什么礼。

（4）

“怎么了？你要给谁送礼？”康晓萌警觉。

这五个学员都是成人，最大的六十岁，最小的二十二，都失明没多久，但是对于摸盲来说，都觉得十分困难。可是两次课下来，徐遥已经能把拼音的声母摸来了。老师和杨韧表扬徐遥的时候，杨韧不知不觉就骄傲了起来，比潼潼考了一百分还神气。

“你这是差别对待！”康晓萌说他，他也不还嘴，执着地问了女青年喜什么礼，于是就开始去准备。