“为公民，每个人都拥有受教育的权利……”范仲淹重复了一遍，喃喃自语，“这是何等的……何等宏伟的构想。”

而皇帝拥有无限的权利，和权力，他可以任何事情，甚至包括改变律法。

女主人：“明天就开学了，咱们这学费还拿不来，咋搞？”

看来在后世，这样的景象已经不复存在了。

他继而又开始琢磨权利这个词语。

每个人都能够去读书,写到法律里面。

但酒醒了之后就会失笑摇，觉得自己未免过于天真。

范仲淹心中澎湃，他普通，靠读书改变了自己的命运，同时又当过山长，自然能够明白读书对于普通人来说的重要。

或者，直白说，大分都是告诉他们什么不能，了会有什么样的惩罚。

甚至，对士卿也是如此。

男的反问她一句：“那你能有什么办法？这学就不上了？”

起来

每个公民都拥有的受教育权，也就是说，他们还有其他的权利……

男人也沉默了，最后了，糊的：“先看看，到时候再说吧。”

但是，又找不到什么办法。毕竟，家里刚发生了变故，他知不是父母不愿意供，是真的没办法了。

女主人嘟囔叹气：“哎，上学期咱就欠了好几个月才上，他班主任都了好几回……”

【不过，毕竟这也得有个过程。】

一个灯光昏暗的屋内，一对夫妻正在为了第一天孩的开学而犯愁。

不说考状元去当官，即使多认识些字也往往都能比其他人多一条路。

女人愣了一下，手上活的动作了慢了下来，半晌忽然下定决心：“要不，读完今年就算了吧，去外面打工还能早挣些钱回来用。”

秦朝的李斯同样在细想这个词语。

只有少分，才是对秦人说，你们可以什么。

【在前期很穷的时候，义务教育可能还落实得不怎么到位，几百块钱的学费对于很多家来说依然是很困难的事情，在偏远地区，尤其是山区，上学还不是那么容易。】

李斯觉得，“权利”

最后，这个叫张胜利的男孩爬起来在昏黄的灯光下写了一封信：

这样的猜想一浮上心，就让他迅速的谨慎的低下了，生怕自己在表情上和神中什么不对。

范仲淹心中的激动与满足之情比之前看到自己被仙画提起来还要更加的烈！

他同样越想越心惊。

现在的陛下，可是人呐！

秦律非常的完整，也非常的繁复，若是用之前的竹简来写，那可以堆满半个屋。

唯一没有限制的，或者是极少限制的，是皇帝。

“还差一百多，要不咱先让儿去上着，拖欠着呗，等下个月有钱了，再给学校送过去。”

男主人了两烟：“还差多少？”

它听上去，就更加的神圣。

而且，这些还是华夏的后世孙！

重刑，是它的特。

……

有的时候他也会幻想，这世间要是人人都能有书读那就好了。

他在床上辗转反侧，为自己即将离开学校到痛苦。

但这么多的律法，主要是规范秦人的行为。

在河北保定市，有一个十三岁的男孩同样面临着因为没钱读书而不得不辍学的境遇。

这个词或许还要于“可以什么”。

君权凌驾于律法之上。

可此刻，却听闻后世的朝廷可以坦然的将这一条写到律法里，这就是他梦中的理想国啊！

不不……李斯心中闪过一个早就已有的猜想……后世还有没有帝王都还两说呢！

得好！

男主人沉默了一会儿：“明天我去他姑那儿借一下，要是能不能借到，要是不行的话就只能先欠着了。”