姜羽发完脾气后，不那么委屈了，轻哼一声：“教学应该考虑学生的平，再有针对地教。你练了那么多年拳，很多基本动作你肯定觉得很简单，但是我是第一次学，不是知识结构还是肌记忆肯定跟你差很多。你觉得简单的东西，对我来说就是个全新的知识。我现在要是让你解一简单的数题，你能解得来吗？！”

完了，姜老师上线了，姜瑶疼：“那你说怎么教？”

姜羽哼了一声，继续：“就像我教低年级的时候，家长总觉得加减乘除那么简单，孩怎么都不会。不是怀疑老师，就是骂小孩。要是骂一骂就会了，还要我们老师嘛？！”

姜瑶疼，把学生惹急了怎么办？谁能救救她！

“再来就是应用，这里为什么是用加减法，而不是乘除法。都是需要拆解来教给学生的。”

第七章山坳里的村

姜羽质问：“那你说，你以前学会一整拳的时候学了多久！”

“说不来了吧！所以说，没有真正教学过的人，本不知教学没有想象中那么简单。你那样一连串教下来，我能记住动作已经很不错了，怎么可能得标准！”

“我怎么知，我又没学过泰拳！”姜羽气呼呼，就知骂人，都差给她骂哭了！人家学习能力明明很好的！

于是姜瑶计划中的她教姜羽练拳，临时改为姜羽教她如何教学。

“而是应该先教学生学会读题，理解题目意思，提取有用的信息。然后对于每应用题，应用到的知识，比如用的是加减法还是乘除法，或者是混合运算。也要单独拆解来教。”

“……好吧，好吧，我错了，那你教我！我听你的！”

“十几岁的事情我哪里还记得！反正……肯定没多久！”姜瑶说着说着，越来越没底气。

整个早饭的时间，姜瑶都在思考如何把姜羽说的方法用到训练当中。

姜羽了一大，结束了现阶段的教学。

看姜羽说着说着声音又了，姜瑶连忙摇，“你说得对！那我该怎么？”

“不是甩手臂，你这样没把对手打扒，先把手臂甩脱臼了！”

吃完

“我不知拳击怎么教，但是教学除了考虑学生平，还要行拆解！比如我们教学生应用题，不是拿两题来给学生讲，然后就要求学生会。”

“总之呢，你要以学生的知识平为基础，把复杂问题拆解成简单问题，教会简单问题后，再结合起来应用，最后才是练习。”

终于，姜羽在经历亲无数次的嫌弃后，忍不了了：“，教学不是你这样的！你这样打击我，我怎么学得会！”

姜瑶反驳：“明明是你太笨！这么简单的拳你学了半天都没学会！”

……

“而拆解的时候也要考虑学生的实际平，这就又涉及到第一……”

“还有，一定要记得，不要否定学生，要多鼓励！”