棠姝了卷又不停蹄地跑向了堂。她想趁大分班级还没下课的时候先把位占了，等会儿人多起来就没位了。

对哦！杨英杰顿醍醐，延长AB、DC于F

正说着，数学老师了教室。

费了功夫，杨英杰解开了这题。

你试试看吧。

再吵就再考一张！教室瞬间鸦雀无声。

但是为什么要画辅助线啊？

是啊是啊，饭菜够，老师您不要担心。杨妈妈着手从厨房里来。

就是说啊。

觉有麻烦，但也能接受。

这题求的是四边形的面积，他怎么想都想不怎么用到勾定理，于是求助地看向老师。

平时题如果有多余的时间，你也多试试别的解法，这样久了容易打开解题思路，棠卿边说边把书本往下翻，我们来接着讲第二个知识吧。

盛情难却，棠卿于是留在了杨家吃午饭。

我懂了！那这个DG是什么啊？我怎么都找不到。

啊？这么突然？、不要啊、我想上厕所各声音此起彼伏，教室里又闹起来。

你从哪里开始不懂？翻着答案，棠姝问。

不一定要连结AC嘛，不能把线和线连起来吗？

这是辅助线，答案上面没有画来，我们自己画就可以了。延长BA、CD于G

你觉得这题怎么样？

延长AD、BC于E？这样也可以吗？杨英杰半信半疑地试了试，没想到换了，解题步骤竟简了不少。

可以简单一哦，你要不要换别的线试试？

连结AC，可以吗？

时他遭遇了铁卢。

来大家停一下啊，教室安静下来，考完这份试卷我们就下课。

上着自习课的棠姝也在给同桌讲题。

杨英杰尝试着连结了AC，没能解来。

此时棠卿的教学也告一段落了，下一节课在下午2，他打算回家个饭。

这里，同桌指着答案上的等式，从这里开始没懂，这两个怎么会相等啊？

时间到都停笔啊，不能再写了！2个小时以后，数学老师准时喊停。

题目不是说了吗？这条AD是另一个图形的中位线啊，那不就是三角形的中位线吗？

老师，你也太厉害了吧！杨英杰崇拜地看着老师。

因为这条是梯形的中位线，然后这个是这条线的中，所以这两条一样长。棠姝对着图形比划。

懂了懂了，原来这么简单啊。

杨爸爸请他留下来吃午饭，老师，这大天的跑来跑去也不方便，您留下来吃完饭，躺在床上舒舒服服地睡一觉，再起来上课。多好啊。

没有三角形，我们就自己构造三角形。你现在有什么思路吗？